（设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫）2、呈现新授单词及操练单词a①出示卡片red T:What colour is itIt’sred（教师边说边板书，强调ee的发音特点）教师示范升降调读单词red↗，red↘，It’sred两遍学生齐读、男女生分别读（设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯）②出示卡片yellow，教学方法同上强调ee的发音特点教师示范升降调读单词yellow↗，yellow↘，It’syellow两遍学生齐读、行行读教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点
2、学生尝试独立完成练习3、学生帮学生这一类词语的规律4、用自己的话说说各词语的特点5、补充相关练习，或换一种形式练习三、新的修改符号1．读懂题目要求2．看原句及其修改方法3．集体读说明部分，学习使用方法四、学联学生使用修改符号修改病句1．学生独立审题，明确题目要求2．读句子查找病因，独立修改3．交流反馈4．使用方法5．补充相关练习五、有感情的朗读短文1、学生自由练习朗读3遍，要求：音准句通、明白大体内容2、独立思考：诗歌表达了作者什么样的感情3、小组交流4、派代表归纳组内同学的发言汇报交流（注意语言的组织）5、画己喜欢的语句再读一读口语交际1、审清题目要求，明确自己要交流的内容、话题2、想一想自己熟悉的小工艺品或小吃，有什么特点，要如何介绍
由学生回答：x与x之间的关系式，可以表示为x问题2：有一根1米长的绳子，第一次剪去绳长一半，第二次再剪去剩余绳子的一半，……剪了x次后绳子剩余的长度为x米，试写出x与x之间的函数关系由学生回答：x在以上两个实例中我们可以看到这两个函数与我们前面研究的函数有所区别，从形式上幂的形式，且自变量x均在指数的位置上，那么就把形如这样的函数称为x的概念（板书）1、定义：形如x的函数称为（板书）教师在给出定义之后再对定义作几点说明2、几点说明x（板书）（1）x关于对x的规定：教师首先提出问题：为什么要规定底数大于0且不等于1呢（若学生感到有困难，可将问题分解为若x会有什么问题如x，此时x，x等在实数范围内相应的函数值不存在
小结：这题是怎样计算的5试一试505÷5 6018÷6 6015÷3指第3题问：为什么6015÷3上的中间会有两个0强调简便写法6出示计算420÷3学生说，教师板书问：商末尾这个0能省略吗为什么强调简便写法小结：今天我们学了什么要注意什么三年级数学教案人教版【篇6】第1课时：秒的认识教学目标：1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（60秒）的时间观念3、体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒教学重点：借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念
（总计53653字）
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