“勤如摇钱树，俭如聚宝盆勤劳又节俭，富裕长万年”历史已迈向二十一世纪，勤俭的传家宝仍需代代相传千里之行，始于足下要养成勤俭的好习惯，关键在于从小培养，从小事做起，从现在做起，从自己做起近来我们不断看到校园里有这样一些现象：有些同学把吃剩的点心、不合口味的面包随意丢弃;教室后面常常有喝剩的饮料无人认领;讲台上、专用教室里常常有人拣到成套的美术、手工用具;失物招领处的没有主人的东西在与日俱增我们每个同学不妨都想一想，你珍惜这些用父母血汗钱换来的物品吗如果勤俭、朴素是一张满分为100的卷子，你能考几分呢社会每天都在进步，生活条件都不再象旧社会那么简陋，并不是说要大家再穿上有补丁的衣服，啃树皮挖草根，而是在个人生活上不挑吃穿，不乱花零用钱，不摆阔气，不图虚荣，不搞攀比，不向父母提出超越家庭经济条件的高要求，要节约粮食，爱惜学习和生活用品，要与同学比勤劳，比节俭，比学习，比成才，比将来谁对集体、对社会的贡献大，做一个品德高尚、智力均衡、体魄强健、情趣高雅、勤劳朴实的全面发展的好学生
1传统讲授法是教给学生正确答案、下定结论的教育,重视的是结果,案例教学法往往不给学生下定结论,不让学生寻求唯一的正确答案,重视的是过程一个案例几页纸、几十页纸,使学生通过对过程的了解和分析,提高认识能力2传统讲授法重视的是系统地讲授和灌输,案例教学法则不强调知识的系统性,而是教给学生寻找解决问题的具体方法,是“授之以渔”的教育方法3传统讲授法讲的是“师道尊严”,把学生看作是徒弟,案例教学法则把学生置于一个实际经营者的立场上,从实战环境出发,从一个真正决策者或执行者的角度考虑问题,来学习经营和如何经营,学习管理和如何管理,学习操作和如何操作二、案例教学的主要特点和意义1案例教学法的主要特点(1)案例教学法目的明确
一、系统性念珠菌病的病因及病理 系统性念珠菌病 念珠菌为条件致病菌，可寄生于健康的口腔消化道、呼吸道、阴道及皮肤上，一般不发病当菌群失调或免疫力低下是，念珠菌大量繁殖而发病本病遍布世界各地若长期使用广谱抗生素、免疫抑制剂以及其它原因使机体防御能力极度降低时可引起败血症或脑膜炎病因 (一)致病菌多为白念珠菌，其次为克柔念珠菌、热带念珠菌、光滑念珠菌、近平滑念珠菌(二)长期应用抗生素的患者，容易造成体内菌群失调，念珠菌大量生长、繁殖，易引起念珠菌感染而发病(三)长期应用皮质类固醇激素及免疫抑制剂，致使体内免疫功能失调，也多引起念珠菌感染(四)艾滋病等免疫缺陷患者，非常容易感染念珠菌(五)部分患者也可因医源性污染而发生
课文是作家对母亲的追忆与怀念，更是一篇充满人生哲理的感人作品，课文语言平实含蓄，情感真挚细腻《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力”等本课教学贯彻“以读为本”，综合运用精读、略读、浏览等阅读方法，力图体现“在速读中整体感知，在品读中感悟感动”的特色本课教学的重点和难点是引导学生研读文本，从中感悟蕴含在字里行间的那份毫不张扬的母爱，引发学生对生活态度的积极思考，关注对“好好儿活”意义的探寻学生对于这一人文内涵的领悟，必须要与工具性相统一，在识记语言、理解语言、积累语言的过程中，加以实现为此，教学中设计的生字学习、初读感悟、理清脉络、研读细节、资源拓展等，都意在引导学生凭借语言文字，披文入情，受到母爱的熏染，树立乐观向上的生活信念
（总计53477字）
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